淮南经济技术学校“高端装备制造模电数电实训室”项目建设方案征集公告

淮南经济技术学校 “高端装备制造模电数电实训室”项目建设方案征集公告

发布时间：2025-7-19

淮南经济技术学校

“高端装备制造模电数电实训室”项目建设方案征集公告

根据年度采购计划安排，我校拟于近期采购建设高端装备制造模电数电实训室项目，现向社会公开征集项目建设方案，诚邀有相关资质的供应商来电咨询或现场勘测，征集的方案将作为建设项目的参考依据。

一、项目建设方案征集概况

（一）项目建设名称：高端装备制造模电数电实训室

（二）项目建设地点：淮南经济技术学校东校区

（三）项目建设预算：柒拾万元（70万元）

（四）项目建设内容、功能要求：

本次征集的建设方案需深度契合教育部2025年发布的《电气自动化技术专业教学标准（高等职业教育专科）》和职业院校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范）《高等职业学校电气自动化技术专业实训教学条件建设标准》要求和规范，包括但不限于以下建设内容：

1.实训室布局规划

结合学校现有场地条件（详细场地面积及空间布局等信息），以高职电气自动化技术专业教学与实训流程为导向，科学划分功能区域。

（1）理论教学区配备完善的虚拟仿真软件，用于开展《模拟电子技术》《数字电子技术》和《电力电子技术》等基础理论课程教学；

（2）实验操作区严格依照行业标准和教学需求，设置40个实验工位，配备必要的安全防护设施，满足学生进行各类模电数电和电力电子技术实验操作的需求；

（3）设备存放区根据仪器仪表、实验装置等的特性，制定合理的存储方案，确保设备完好、有序存放；

（4）创新实践区为学生提供开展综合创新项目的空间，配备相应的工具和设备，鼓励学生进行自主探究和创新实践。

各功能区域需相互配合，保障教学与实训活动高效有序开展。

2.专业设备选型与配置

依据高职电气自动化技术专业课程体系与行业实操标准，挑选合适的设备。

（1）模拟电路、数字电路综合实验台20台，需具备完善的实验功能，能够满足基础电路实验、电路分析等教学需求；

（2）电力电子技术实验设备20套，应性能稳定，可进行多种电力电子变换实验；

（3）各类仪器仪表如示波器、万用表、信号发生器等各20台，需精度高、可靠性强，满足实验测量和调试要求；

（4）综合创新实践模块5套，要具备开放性和灵活性，支持学生开展综合性、设计性实验项目；

（5）智能电子产品设计开发模块5套，需配备先进的设计软件和硬件平台，满足学生进行智能电子产品设计与开发的实训需求；

（6）虚拟仿真软件1套，包括《模拟电子技术》《数字电子技术》《电力电子技术》等课程虚拟仿真软件；

（7）在线教育课程资源1套，包括《模拟电子技术》《数字电子技术》《电力电子技术》《电子产品设计制作》《电工作业培训》等课程在线教育资源。

设备选型需充分考虑技术的先进性、实用性和可扩展性，确保与行业发展相适应，并为后续教学内容更新和技术升级预留空间。

二、方案征集要求

（一）方案专业性

提交的建设方案应深度体现高职电气自动化技术专业特色，各板块内容紧密围绕专业教学与实训需求展开，具备专业的技术分析、合理的实施路径与明确的预期成效，充分展现对该专业建设的深刻理解。

（二）行业契合性

方案需紧密贴合电气自动化行业发展现状与未来趋势，所选用设备能与行业实际需求接轨，确保培养的学生具备较强的行业适应性与竞争力。

（三）创新引领性

鼓励在方案中融入创新理念与前沿技术，如智能化实验教学管理系统、虚拟仿真实验技术等在实训教学中的应用，推动实训室在功能、教学方法等方面形成独特优势，引领高职电气自动化技术专业教学创新发展。

三、方案征集说明

1.知识产权声明：应征者须保证所提交方案为原创作品，未侵犯任何第三方知识产权。若因方案侵权引发法律纠纷与经济损失，均由应征者承担。

2.意向企业须提供建设方案和企业资质两个文件，其中建设方案至少包括项目建设思路与目标、实施方案及设计展示、方案特色、项目清单（含产品品牌和报价）四个部分，公司资质和相关介绍资料必须和建设方案分开，单独形成一个文件。

3.方案内不得出现供应商名称，不得做任何记号，否则将按作废处理。

4.参与本次设计方案的公司出于自愿的原则，本次征集的设计方案仅作为我校相关项目建设方案撰写的参考依据，不做他用，我校不收取和支付任何费用。

5.方案征集期间所有材料由我校收集保存，方案不退还应征单位。我校对征集方案具有无偿使用权，有权汲取各征集方案的优点，对方案进行二次创作，如修改、增删、综合等，优化设计形成最终方案。我校最终方案中对各单位报送方案的参考部分，不作为项目建设的约束条件。

6.本次提交的方案要具有绝对的可行性，方案提供商不能将项目建设周期内不可能实现的技术、功能等写入本方案。

7.凡参加本次设计方案征集的单位均被视为同意并接受本声明，无须书面或其它方式确认。

8.本次设计方案征集活动最终解释权为我校所有。

四、方案供应商资质要求

1.具有中华人民共和国独立企业法人的营业执照，工商税务登记证，经营许可证，能独立承担民事责任。

2.经营财务状况良好，无欠款、违约等行为。

3.方案提交单位不得被列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、招标采购严重违法失信行为记录名单。

4.有设计或建设高职院校电子技术实训室的经验和案例。

5.有相关专业领域的设计资质。

五、方案征集方式

方案现场递交，方案的纸质文档一式5份，不得写单位名称，不得做任何记号，否则将按作废处理；上交与纸质材料相同内容的电子文档一份。方案装订成册与电子文档（U盘）装袋密封（袋子封面需应征单位盖章）后一并提交。有效营业执照复印件、近三年没有重大违法记录查询结果、失信被执行人查询结果、重大税收违法查询结果、招标采购严重违法失信查询结果等纸质材料盖章后单独装订，随纸质方案一同递交。

六、方案公告时间

2025年7月19日—2025年7月25日17时止。

七、方案递交时间

2025年7月28日上午：8:30-11:30。
八、方案递交地点

淮南经济技术学校东校区淮南市职业教育中心崇德楼804室。

九、联系方式

联系人：孙老师

联系电话：19555417730。

附件1：电气自动化技术专业教学标准（高等职业教育专科）

附件2：高等职业学校电气自动化技术专业实训教学条件建设标准

附件1：

电气自动化技术专业教学标准（高等职业教育专科）

1 概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应 装备制造行业数字化、网络化、智能化、绿色化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模 式下电气、电力及自动化设备的安装、调试、运维， 自动控制系统的设计、安装及升级改造 等岗位（群）的新要求，不断满足装备制造行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动 职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的 总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。

专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业教学的基本依 据。本标准是全国高等职业教育专科电气自动化技术专业教学的基本标准，学校应结合区域/ 行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本校电气自动化技术专业人才培养方案，鼓励高 于本标准办出特色。

2 专业名称（专业代码）

电气自动化技术（460306）

3 入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

4 基本修业年限

三年

5 职业面向

6 培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一 定的科学文化水平， 良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识， 爱岗敬业 的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知 识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向通用设备制造业、专用设备制造业、电气 机械和器材制造业等行业的电气工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业，能够从事电气 系统的安装与调试、电气及自动化设备的调试与运维、小型控制系统的设计与改造、供配电系 统的调试与运维等工作的高技能人才。

7 培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、 素质，掌握并实际运用岗位（群） 需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总 体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度， 以***新时代中国特色社会 主义思想为指导， 践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华 民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、 安全防护、质量管理等相关知识与技能， 了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵 守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等） 、信息技术 等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力， 具有较强的集体意识和 团队合作意识，学习 1门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握电气识图、工程制图、电气制图、计算机绘图等专业基础理论知识，具有识读 和绘制电气图、工程图的能力；

（6）掌握电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、传感器与检测技术、电力电子技术 等专业基础理论知识， 具有使用电工工具和仪器仪表进行电路故障检测与排除的能力；

（7）掌握电机与电气控制技术、电机调速技术、PLC 等技术技能，具有低压电气控制系 统、调速系统、PLC 系统分析、设计、安装与调试的能力；

（8）掌握电力网络的构成、工厂变配电所及供配电设备的功能和使用等技术技能，具有 对供配电系统进行升级改造及运行维护的能力；

（9）掌握自动控制系统的构成、原理和分析方法等技术技能，具有对自动控制系统进行 分析、设计、运维及升级改造的能力；

（10）掌握工业网络、工业组态技术和工业机器人等技术技能，具有能够根据控制系统的 性能要求，建立 PLC 与上位机、工业机器人等智能设备的通信，进行控制系统的集成与改造 的能力；

（11）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；

（12）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析 问题和解决问题的能力；

（13）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试 合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯； 具备一定的心理调适能力；

（14）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或 爱好；

（15）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动 素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代 风尚。

8 课程设置及学时安排

8.1 课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

8.1.1 公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

应将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育等列为公共基础 必修课程。将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、数学、物理、 化学、外语、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为 必修课程或限定选修课程。

学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。

8.1.2 专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习 的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程； 专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程， 是培养核心职业能力的主干 课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力 的延展课程。

学校应结合区域/行业实际、办学定位和人才培养需要自主确定课程， 进行模块化课程设 计，依托体现新方法、新技术、新工艺、新标准的真实生产项目和典型工作任务等，开展项 目式、情境式教学，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型。有条件的专业，可结 合教学实际，探索创新课程体系。

（1）专业基础课程

主要包括：工程制图、电工基础、电子技术、电气制图、传感器与检测技术、电力电子 技术、人工智能导论等领域的内容。

（2）专业核心课程

主要包括： 电机与电气控制、PLC 技术与应用、工厂供配电、电机调速技术、自动控制 系统、工业网络与组态技术、工业机器人操作与编程等领域的内容，具体课程由学校根据实际情况，按国家有关要求自主设置。

专业核心课程主要教学内容与要求

（3）专业拓展课程

主要包括：高级语言程序设计、单片机技术、运动控制技术与应用、工业机器人维护与 调试、自动化生产线安装与调试、工业 4.0 与数字孪生技术、工业机器视觉系统应用技术、变 电站综合自动化技术、现代企业车间管理、市场营销等领域的内容。

8.1.3 实践性教学环节

实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、 社会实践活动等形式， 公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

（1）实训

在校内外进行电气控制线路安装与调试、PLC 系统安装与调试、供配电技术、电机调速 技术、工业机器人操作与编程、自动化技术等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生 产性实训等。

（2）实习

在通用设备制造业、专用设备制造业、电气机械和器材制造业等行业的相关制造企业进 行电气自动化技术专业实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地， 选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和 考核。

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。 学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。 应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。

8.1.4 相关要求

学校应充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作 用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结 合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养 的有机统一。应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技 术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内 容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践 活动。

8.2 学时安排

总学时一般为 2600 学时，每 16～18 学时折算 1 学分，其中，公共基础课总学时一般不 少于总学时的 25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的 50%，其中，实习时间累计一般 为 6 个月，可根据实际情况集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程的学时累计不少于总 学时的 10%。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按 1 周为 1 学分。

9 师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一 ”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师 风作为教师队伍建设的第一标准。

9.1 队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25 ∶ 1 ，“双师型”教师占专业课教师数比例一般 不低于 60%，高级职称专任教师的比例不低于 20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄、工作 经验，形成合理的梯队结构。

能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、 专兼结合的教师团队， 建立定期开展专业（学科）教研机制。

9.2 专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国 内外通用设备制造业、专用设备制造业、电气机械和器材制造业等行业、专业发展，能广泛 联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、 教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

9.3 专任教师

具有高校教师资格；原则上具有电气工程及其自动化、自动化等相关专业本科及以上学 历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理 论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用 信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与 社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼， 每 5 年累计不少于 6 个 月的企业实践经历。

9.4 兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际 工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级， 了 解教育教学规律， 能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学 任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定 针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

10 教学条件

10.1 教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习

实训基地。

10.1.1 专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投 影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装 置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显， 保持逃生通道畅通无阻。

10.1.2 校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办 法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理 实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够 顺利开展电工、工程制图与计算机绘图、电气制图、电气控制线路安装与调试、PLC 系统安 装与调试、供配电技术、电机调速技术、自动控制系统安装与调试、工业网络与组态技术、 工业机器人操作与编程、自动化技术等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、 人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）电工实训室

配备电工综合实训装置、电桥、兆欧表、万用表、接地电阻测量仪、钳形电流表、双踪 示波器等设备设施，用于电工基础等实训教学。

（2）电子实训室

配备电子综合实训装置、函数信号发生器、交流毫安表、双踪示波器、直流稳压电源、 焊接工具、电工工具等设备设施， 用于电子技术等实训教学。

（3）制图实训室

配备绘图工具、测绘模型及工具、主流计算机辅助绘图软件等设备设施，用于工程制图 与计算机绘图、电气制图等实训教学。

（4）传感器与检测技术实训室

配备传感器与检测技术实训装置等设备设施，包含压力传感器、温度传感器、光纤传感 器、光敏传感器、霍尔传感器以及智能传感器、智能仪表模块，用于传感器与检测技术等实 训教学。

（5）电机与电气控制实训室

配备电机与电气控制实训装置等设备设施，包含低压断路器、交流接触器、中间继电器、 时间继电器、热继电器、速度继电器、按钮、指示灯、异步电动机、电压表、电流表、功率 表等模块，用于电机与电气控制、电气控制线路安装与调试等实训教学。

（6）PLC 实训室

配备 PLC 实训装置等设备设施，集成 PLC、步进电动机、异步电动机、变频器、工业触 摸屏、简单控制对象、低压电器元件、旋转编码器，用于 PLC 技术与应用、PLC 系统安装与 调试等实训教学。

（7）工厂供配电实训室

配备供配电实训装置等设备设施，可进行供配电系统架构与检测、供配电线路的计算机 继电保护、高压电动机继电保护、供配电系统自动装置操作、供配电系统仿真等实训，用于工厂供配电、供配电技术等实训教学。

（8）驱动技术实训室

配备变频调速技术实训装置、直流调速技术实训装置、伺服驱动实训装置等设备设施， 可进行电动机脉宽调速、变频调速系统的安装、调试与检修，电动机的继电控制，交直流伺 服电动机、步进电动机控制系统的安装、调试与检修等实训，用于电机调速技术、运动控制 技术等实训教学。

（9）自动控制系统实训室

配备自动控制系统实训装置等设备设施，包含典型自动控制系统、典型环节电路模拟实 训平台、示波器等，可进行自动控制系统基本性能的验证分析和自动控制系统的安装、调试 及运行等实训，用于自动控制系统安装与调试等实训教学。

（10）电气自动化技术综合实训室

配备电气自动化技术综合实训装置等设备设施， 包含工业生产典型过程对象或模型、 PLC、工业触摸屏、现场总线、工业以太网、智能传感器、智能执行机构等， 可进行工业网 络控制系统的安装、调试与运行，典型电气控制系统的安装、调试与运维等实训，用于工业 网络与组态技术、自动化技术等实训教学。

（11）工业机器人实训室

配备工业机器人实训装置、虚拟仿真平台、机器人编程仿真软件及相关测量仪表及拆装 工具等设备设施，可进行工业机器人的基础操作和编程、工业机器人典型工作站的编程和 调试、工业机器人系统运用和集成等实训， 用于工业机器人操作与编程、工业机器人维护 与调试等实训教学。

可结合实际建设综合性实训场所。

10.1.3 实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关 要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合 安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、 实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供电气工程技术人员、自动 控制工程技术人员等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接 纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教 师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开 展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习 学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

10.2 教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数 字化资源等。

10.2.1 教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等 多种方式进行动态更新。

10.2.2 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要 包括：装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范以及电气工程手册、电气工程师手册、 电气设备制造等专业技术类图书、实务案例类图书、专业学术期刊等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

10.2.3 数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件 等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

11 质量保障和毕业要求

11.1 质量保障

（1）学校和二级院系应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制 度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价， 吸纳行业组织、企业等参与评价， 并及 时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、 课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、 过程监控、质量评价和持续改进， 达到人才培养规格要求。

（2）学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理， 定期开展课 程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度， 建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公 开课、示范课等教研活动。

（3）专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利 用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术 技能水平、就业质量等进行分析， 定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

11.2 毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合 格或修满学分，准予毕业。

学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综 合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学 时学分和各教学环节， 保证毕业要求的达成度。

接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以 转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。

附件2：

高等职业学校电气自动化技术专业

实训教学条件建设标准